Você sabia que Itapevi faz parte da sub-bacia Pinheiros-Pirapora?

A região Pinheiros-Pirapora, abrange 8 municípios: Jandi­ra, Pirapora do Bom Jesus, Carapicuíba, Osasco, Santana de Parnaíba, Itapevi, Barueri e São Paulo. Está localizada na porção final da Bacia do Alto Tietê, a jusante da foz do Rio Pinheiros (que deságua no Tietê) e de municípios como São Paulo, Guarulhos, e da área do Grande ABC.

O Tietê chega à região não só com a água, mas também com todos os resíduos das outras cinco sub-regiões da Bacia. Isso faz com que a região Pinheiros-Pirapora, além de ter que lidar com seus problemas hídricos, também seja contaminada por poluentes e sofra impactos originados nas outras sub-regiões.

Entre as questões que vêm de fora da área destaca-se a poluição das águas do Tietê e a deposição de sedimentos, ambos originados a montante da sub-região Pinheiros-Pirapora, mas nem por isso menos impactantes. Embora a SABESP, depois de intensa pressão social, tenha ampliado a capacidade das Estações de Tratamento de Esgotos, ainda há volumes significativos de efluentes sanitários e industriais que contaminam as águas do rio. Como a região Pinheiros-Pirapora está a jusante das áreas mais intensamente ocupadas e urbanizadas da Região Metropolitana, suas águas recebem esta poluição.

Da mesma forma, boa parte dos sedimentos produzidos na metrópole acabam assoreando o Rio Tietê na região, aumentando as possibilidades de inundações. Ainda que os municípios da região participem da geração destes problemas, grande parte deles é mesmo criada à montante.

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Saiba mais entrando no site do Subcomitê Pinheiros-Pirapora - clique aqui. Além de notícias, é possível encontrar documentos técnicos, apresentações e informações sobre projetos desenvolvidos no subcomitê Pinheiros-Pirapora. O site é interativo - ver a página dos mapas, por exemplo - e pode ser uma ótima ferramenta para o trabalho em sala de aula.

Professores se unem ao 5 Elementos

Este é um projeto que inspira muita credibilidade e uma visão mais introspectiva sobre nossas ações como seres humanos.
Muito tem sido falado sobre as questões ambientais, porém pouco ou nada tem sido realmente feito sobre essas questões. Então quando temos um grupo com está vontade de "Fazer a Diferença" temos que apoiá-lo e fazer o que estiver ao nosso alcance para que estes possam ser ouvidos.
E é o que o Município de Itapevi vem fazendo ao longo destes anos, apoiar esta Equipe Ambientalista incentivando nossos Educandos, através dos Projetos desenvolvidos pelo Instituto 5 Elementos.
Projetos que visam não somente um modo de vida sustentável como também nosso comprometimento com os usos dos Resíduos Sólidos de nosso Município.

Horta feita na Palha Seca

Início do plantio das verduras




O dia da colheita foi fantástico!


Eles almoçaram uma deliciosa salada feita com as verduras que plantaram, cuidaram e colheram.

PROJETO PILOTO “HORTA NA PALHA”

Esta metodologia foi desenvolvida a partir de uma aula prática vivenciada pela Professora Neide Amaral Moraes, do CEMEB Carlos Drummond de Andrade numa das aulas do Projeto Educar para Reciclar – parceria da Secretaria da Educação de Itapevi com a empresa Eurofarma.

O ambientalista Peter Webb, ensinou na aula prática citada, como preparar canteiros utilizando a palha como principal recurso, diminuindo assim o acúmulo delas em terrenos, beiras de estradas e também do lixo que é levado para o aterro.

É possível fazer a horta em pequenos espaços, utilizando-se de caixa, pneu, bacia ou diretamente no chão (até no concreto). O preparo do canteiro é fácil, quase sem custo e extremamente gratificante.

A experiência vivenciada pela professora deu-se o início da implantação do projeto da horta na escola em que trabalha, inicialmente com sua turma de maternal, obtendo a participação direta de cada aluno desde os primeiros preparativos, tornando a horta parte do seu cotidiano na escola, em casa e na comunidade.

Durante o desenvolvimento do projeto, diversas atividades foram aplicadas e sistematizadas pela professora, utilizando-se a horta como instrumento pedagógico curricular.

Certamente o tema que mais se evidencia é a alimentação, principalmente na época da colheita, beneficiando os alunos, suas famílias e toda a comunidade na qual estão inseridos. Mas outro tema bastante abordado é sobre a reciclagem, considerando que o cultivo das hortaliças é feito quase que 100% na palha, considerada “lixo” e sem serventia.

A professora Neide teve o apoio da gestão e multiplicou a ideia ao corpo docente durante HTPCs. O projeto foi apresentado através de exposição de fotos, de visitas à horta por todos da escola (funcionários, professores, alunos e pais) proporcionando à maioria vivenciar a experiência e adquirir confiança na aplicação do método.

PROJETO DIDÁTICO - PILOTO

HORTA NA PALHA

PROPOSTA DA EUROFARMA : PROJETO “EDUCAR PARA RECICLAR”
PROFESSORA NEIDE DO AMARAL MORAES
CEMEB “CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE”

Objetivos:
- Criar uma horta e cuidar dela.
- Observar o desenvolvimento de um ser vivo.
- Valorizar o meio ambiente.
- Incentivar a boa alimentação.
- Multiplicar a proposta do Projeto (Corpo docente e Comunidade)

Ano
Maternal – Educação Infantil – Crianças de 3 anos de idade

Tempo estimado

Aproximadamente 60 dias, dependendo da verdura que será plantada.

Material necessário

Palha seca, adubo orgânico, mudas e regador.

Desenvolvimento

Antes de começar, tivemos o momento da Roda da Conversa para falarmos sobre alimentação, sobre o que iríamos fazer, o que usaríamos e quais os objetivos.

O canteiro

Num canto ensolarado, foram montados dois canteirinhos com as palhas secas e um pouco de adubo orgânico. Depois, abrimos pequenos buracos parecidos com “ninhos”.

O plantioAs crianças receberam instruções sobre as mudinhas de verduras e hortaliças que foram plantadas, os cuidados que nossa horta precisaria para dar certo e como seria a participação de cada um deles.

AcompanhamentoForam fotografadas todas as fases do projeto. As crianças visitaram a horta diariamente, regaram as verduras e observaram o crescimento das mesmas. Durante o processo, as crianças compararam fotos de cada semana e as observações foram feitas pela professora e por eles durante a Roda da conversa.

A colheita

O grande momento! As crianças colheram as verduras e levaram para a cozinha da escola, onde foi preparada uma salada no almoço. Foi feita uma exposição de fotos para que todos os alunos da escola tivessem oportunidade de observar o processo do Projeto Horta na Palha. Depois, o Maternal fez o convite para que todos saboreassem a salada das verduras colhidas por eles naquele dia.

A multiplicação do projetoUm dos pontos principais, foi a multiplicação da horta. Com a colaboração da Direção e Coordenação, o projeto foi passado a todos do Corpo Docente, em HTPC, incentivando-os a realizarem uma horta com cada turma.

As plantas - Experiência do feijão

Ao longo do mês de setembro estudamos as plantas e a sua importância para o meio ambiente.

Aprendemos que as plantas e os animais são seres vivos que vivem próximos de nós.

Durante este estudo tivemos a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre as partes que compõem uma planta e o que é necessário para sua germinação, crescimento e desenvolvimento.

Para percebermos melhor até que ponto os fatores ambientais podem influenciar o crescimento de uma planta realizamos a experiência do feijão, em que criamos condições para a germinação de suas sementes.

Aluna observa feijão germinado.

Para tal atividade necessitamos do seguinte material:

- 1 copo;

- Algodão;

- Água;

- Grãos de feijão

É preciso envolver as sementes no algodão, colocar dentro do copo e umedecê-las com água. Você deve mantê-la em contato com a luz do sol de vez em quando e é importante mantê-la umedecida. Depois é só observar com carinho à plantinha nascer e crescer.

Com esta experiência percebemos que a semente germinou e se desenvolveu por ter, principalmente, água, calor e ar!

A atividade foi desenvolvida pela professora Simone Martins com o 3º Ano A - CEMEB Prof. Jossei Toda

Reflexões Necessárias - Charles Lamb

Desde que nós humanos começamos a nos enlatar, procurar no artificial o sabor do natural contamina-se com as ilusões da vida enlatada, bitolada e fragmentada, restando por vezes ser meros espectadores da nossa própria destruição. Se não plena, gradativa. Deparamos-nos hoje com o que poderia ser impensado por aqueles que em séculos passados realizaram os perigosos primeiros desvendes da ciência, a mesma que originou a bomba atômica, as armas químicas, os agrotóxicos, a fome. Mas, temos hoje o mais destruidor dos males modernos, o consumismo. Um desenfreado e competitivo consumismo, onde pessoas são meras mercadorias em prateleiras para que grandes empresários as comprem e as domestiquem, entupindo-as entre outros com dioxinas, agrotóxicos, ftalatos, alquilfenóis e palavras como, “que delicia”, “você nunca viu nada igual”, “chegou a sua vez de ter...”, perpetuando seus ganhos e ganâncias, saciando sua capacidade de ignorar a vida em sua plenitude, limitando-se ao seu único e restrito pensamento de MAIS e MAIS dinheiro. Não importando a quem tenha que enganar, subornar ou matar a mingua, mesmo que milhões de humanos famigerados e moribundos vaguem pelo grande planeta, e este, em processo acelerado de definhamento clama por ajuda. "Eu não amaldiçoarei nunca mais a terra por causa do homem, porque os desígnios do homem são maus desde a sua infância”(Gen. 8, 21). Quem sabe o escrito bíblico nos dá uma pista, reorientando nossas condutas e valores, preservando nossa própria natureza, deixada de lado ou até mesmo desconhecida. Assim, anda-se numa ida sem volta ao shopping da ilusão cotidiana, mascarada na infelicidade do viver pelo viver, faz com que se sinta alegria e desejo quando vem uma logo marca antes do sabor, ou por ter um último tipo de qualquer coisa. Chega-se ao ponto de achar que o leite vem da caixinha, que o caminho é acumular capital, e que o problema não é meu. Que pena, contenta-se com tão pouco, esquecendo-se do telúrico e divino existir, tornado-se um ser humano incondicionado, refém de sua incapacidade de refletir seus gestos com a Terra Mãe, negando-se a partilha do bom viver. Sendo egoísta ao extremo no deixar um deserto para os próximos, deserto em toda forma de vida e não vida. Ainda vivos e com tantos para criar seguimos rumos incertos, na utopia de que o amanhã será melhor, tendo mãos giradoras da grande manivela, acionando o questionamento e a multiplicação da resistência a este modelo que além de roubar nosso futuro, faz o presente ser esquecido. Façamos-nos de novo, mas que seja para promover a vida, pela vida toda, sabemos que é possível coexistir entre os diferentes e iguais seres, talvez falte humildade ou até mesmo conhecimento da grande cilada que nos metemos ao decretar a negação da natureza, a qual fizemos parte. Não somos estrangeiros neste planeta, somos seus moradores, tudo que precisamos para nos manter vivos vem dele de forma natural, não há artificialização, homogeneização, padronização, valoração monetária, há apenas a indispensável e contínua ciclagem de elementos, fazendo com que giramos quase que sem perceber no infinito universo que nos cerca.

Oficina de Sucatas

A oficina foi realizada em sala de aula com materiais recicláveis. O tema proposto foi "brinquedos" e cada criança confeccionou seu próprio trabalho.

Alunos constroem seus brinquedos com auxílio da professora Bruna.

Objetivos:

- Conscientizar as crianças sobre a importância da reutilização de materiais recicláveis;

- Despertar para a importância da educação ambiental para o meio ambiente e um olhar diferenciado pelo interesse da natureza;

- Explorar a imaginação e a criatividade.

Os brinquedos construídos foram expostos na escola para comunidade durante a festa da Primavera.

Exposição dos brinquedos.

A atividade foi desenvolvida pela professora Bruna Macedo - com o 1º ano B - CEMEB Prof.º Jossei Toda.

Conceitos e Práticas da Educação Ambiental na Escola

Educação Ambiental tem que ser encarada hoje em dia como uma necessidade imediata, nós educadoras da rede municipal de Itapevi estamos comprometidas com essa ação, mas como tudo que  fazemos na vida, precisamos de objetivos e diretrizes.
Pensando nisso  o Ministério da Educação e o Ministério do Meio Ambiente em parceria com algumas escolas e comunidades e com a experiência adquirida depois de duas edições da Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente e da criação da Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola (COM-VIDA), criou esse documento, uma espécie de cartilha que visa o diálogo entre professores e professoras sobre qual o papel da escola na formação de uma sociedade Sustentável.
Abaixo segue o link do portal do Mec onde se pode encontrar esse documento.

http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao3.pdf

Criação participativa do Blog Rede Itapevi de Educação Ambiental

No dia 03 de novembro de 2011 foi criado o Blog Rede Itapevi de Educação Ambiental, de forma participativa e colaborativa, envolvendo as professoras integrantes do curso de Educação Ambiental à professores municipais de Itapevi. Este curso é uma iniciativa do Instituto Eurofarma em parceria com a Secretaria de Educação e Cultura de Itapevi e o Instituto 5 Elementos.

As professoras aprenderam a criar um blog, concebendo-o como meio de comunicação e divulgação para mostra ao mundo as iniciativas das escolas em sustentabilidade. De forma participativa, foi decidido qual seria o nome de blog, seus objetivos e as próximas notícias a serem postadas. Um dos objetivos acordados entre o grupo foi o de utilizar o blog como ferramenta para fortalecer a rede de Educação Ambiental do município.

O Blog é colaborativo, ou seja, todas as educadoras que participaram do curso contribuirão com postagens.

Criação participativa do Blog "Rede Itapevi de Educação Ambiental"
Foto: Leila Maria Vendrametto

Fiquem atentos para as novidades de Itapevi!!!